Thursday 28 December 2017

POSITIF





1. Cakap positif pada diri

2. Imej diri positif

3. Orang positif


4. Makanan minda positif dengan ilmu


5. Perkembangan diri positif dengan seminar dan latihan


6. Tabiat kesihatan positif


7. Jangkaan positif

Tuesday 28 November 2017

ANAK ANAK


Sehebat mana pun diri, anak-anak adalah permata yang harus dijaga, mengajar dan mendidik. Usahakan anak-anak menerima peluang pendidikan, pendidikan agama dan amal akhlak yang terbaik. Anak perlu diberi pelindungan dan biasakan anak dengan cabaran hidup yang pelbagai. 

Sunday 26 November 2017

WANITA BAKAL BERKAHWIN



  • Sebelum berkahwin, kenali bakal keluarga mertua terlebih dahulu.
  • Berhati-hatilah memilih calon suami kerana anak lelaki selalunya menjadikan sifat bapanya sebagai idola dan contoh
  • Kenali bakal ibu mertua dan ipar duai. Apabila kita tengok bakal ipar duai tidak mengamalkan amalan agama dengan betul, lebih baik elakkan.
  • Pilihlah pasangan dengan betul. Buat semua wanita, jika salah memilih pasangan, anda akan merana dengan sangat lama.
  • memantapkan akidah dan agama
Resipi keluarga bahagia
  • Mesti meningkatkan ketakwaan kepada ALLAH.
  • Jaga akidah dan agama.
  • Tentukan ibadah keluarga dengan sempurna. Jaga solat, solat tepat pada waktu dan solat berjemaah.
  • Suami isteri perlu sentiasa hormat-menghormati antara satu sama lain, menerima seadanya pasangan dan mendoakan pasangan.
  • Banyak memberi manfaat kepada orang lain. Ini kerana keluarga yang banyak memberikan kebahagiaan kepada orang lain, secara automatik kebahagiaan itu akan datang dengan sendirinya.

Thursday 23 November 2017

NUR FAZURA & FATTAH






Alhamdulillah


ETHICAL LEADERSHIP


Ethical Leadership: Acting from the morals and values concerned with the virtuousness of leaders and the nature of their behaviour and motives. The choices leaders make and how they respond in a given circumstance are informed and directed by their ethics.

Become an Ethical Leader. Follow these 5 principles:

1. Respect Others: (Empower others and let your subordinates be themselves creatively, Give credit to everyone’s ideas, Listen to your subordinates, be empathetic, tolerant to opposing points of view)

2. Serve Others: (Contribute to the greater good of others, Service behavior includes, Mentoring, Empower Others, Team Building)

3. Show Justice: (Treat all subordinates equally, Fairness should be main priority in decision making, be clear about rules for distributing rewards. No favorites, always be fair)

4. Be Honest: (Always tell the truth, Be open with others and represent reality exactly the way it is, Do not promise something that you cannot do, Do not misrepresent something, Do not silence your obligations)

 5. Build Community: (Influence others to reach common goal, Attend to more than just the leaders and follower’s goals. Also attend to the community’s goal and purpose. An Ethical Leader is concerned with the common good, in the broadest sense)

Morality is important! A leader should limit the amount of incentives to get their subordinates to do something, Excessive reliance on incentives demoralise professional activity, Causes people to lose moral and it causes activity to lose morality.


How to maintain ethical approaches in Higher Education and elsewhere by:
 Celebrate everyone on your team who displays morality.
 Always consider the entire community (campus or department) when a decision is made
 Always get to know who you are working with and develop trust within each other.

PENILAIAN LATIHAN


Mengapa enggan untuk menilai adalah kerana Jurulatih tidak sanggup untuk menumpukan masa kepada penilaian, Kurang pengetahuan & Kemahiran dan menganggapnya sebagai tidak penting. 


Mengapa perlu membuat penilaian latihan. Ini disebabkan pautan kepada strategi organisasi, Keberkesanan latihan dan pulangan ke atas pelaburan.

Apakah yang dikatakan latihan yang berkesan?. Manfaat organisasi & pelatih terima daripada latihan

Bagaimana Penilaian Latihan dilakukan?.  Pertama, Penilaian formatif (berlaku dalam reka bentuk program, boleh menyebabkan perubahan kandungan, mungkin melibatkan ujian perintis dan boleh menyesuaikan diri untuk memenuhi keperluan pelatih)


Kedua, Penilaian sumatif (dijalankan pada akhir latihan digunakan untuk menentukan sejauh mana pelatih telah berubah hasil daripada program latihan digunakan untuk mengukur pulangan ke atas pelaburan)

Apa yang berlaku dalam Proses Penilaian?. Menjalankan analisis keperluan, Membangunkan hasil pembelajaran yang boleh diukur & merancang untuk pemindahan latihan, Membangunkan langkah-langkah hasil dan memilih strategi penilaian.

Model Empat Tahap-Model Kirkpatrick
Aras 1, Reaksi 
Bagaimana peserta bertindak balas terhadap program ini?-Tahap senyuman, Komen rasmi daripada peserta, Fokus sesi temubual kumpulan dengan peserta.


Aras 2, Pembelajaran
Sejauh manakah peserta meningkatkan pengetahuan & kemahiran & mengubah sikap akibat daripada latihan? Pra & pasca ujian skor, On-the-Job, Penyelia melaporkan

Aras 3, perlakuan
Adakah pelajar menggunakan kemahiran yang baru diperolehi & pengetahuan di tempat kerja?- Pemindahan latihan, Pemerhatian OJT, Penilaian kendiri dan Penyelia & penilaian rakan sebaya

Aras 4, Keputusan 
Apakah faedah organisasi hasil daripada latihan? Sukar & mahal untuk mengumpul dan Sukar untuk mengasingkan hasil latihan


Bagaimana pula untuk Mengukur pulangan ke atas pelaburan?
-Peserta akan dapat sama-sama mendapatkan pengiraan daripada segi Pulangan atas Pelaburan dalam latihan yang dikendalikan seperti berikut:

-Nisbah Faedah-Kos (Membantu dalam proses membuat keputusan, Analisis yang konsisten di seluruh program, Maklumat sukar untuk mendapatkan dan Pulangan atas Pelaburan)

Monday 20 November 2017

DOA BAIK BAIK



Berkahwin itu ladang pahala. Banyak pahala diberi oleh Allah SWT. Contohnya solat bujang mendapat 1 pahala dan solat orang yang sudah berkahwin 70 pahala. Banyakkan!. Maka, lekas-lekas nikah. Sekiranya kita bertemu jodoh yang baik akan terbina keluarga baik, ahli keluarga jadi baik dan negara pun aman. 

Berkahwin itu sunnah. Nabi Muhammad SAW bersabda "tidak mengaku umatnya kepada sesiapa yang menolak perkahwinan". Doa baik-baik, inshaAllah jodoh ada dan terbaik. Sebab, kita tidak tahu apa yang berlaku dimasa akan datang.

Persediaan kita perlu jadi baik dan beriman agar kita mendapat pasangan orang yang beriman sama macam kita. Apabila kita membuat keputusan memilih, menentukan corak kehidupan kita 20 atau 30 tahun akan datang. Kalau boleh, ingin tamatkan perkahwinan kita dengan syurga. Bersedialah dari segi mental, fizikal dan emosi.

Untuk mendapat jodoh, perlu ada skrip. Senaraikan ciri-ciri idaman dan bandingkan dengan diri. Kalau kita tidak ada sifat orang yang beriman, biasanya sukar untuk kita bertemu orang yang begitu. Bagi orang yang beriman tentu akan berulang-alik ke masjid dan menghadiri usrah dan sibuk mencari ilmu. Maka kecenderungan untuk dirinya bertemu yang beriman adalah amat tinggi.

Berikut contoh ciri-ciri idaman lelaki: Cantik dan sejuk mata memandang, taat suami, suka agama, slim/tubuh kurus, sabar, gemar memasak, Bijak menguruskan keluarga, ada pekerjaan yang baik, berpendidikan dan cerah atau putih.  Kemudian bandingkan match ke tak dengan diri kita termasuk perangai.

Doa dan solat Istiqarah. Doa baik-baik dan sentiasa positif. 







Monday 13 November 2017

PERBEZAAN MASYARAKAT KOLEKTIVISMA & INDIVIDUALISMA


DEFINASI
MASYARAKAT KOLEKTIVISMA
(MALAYSIA DAN ASIA AMNYA)
MASYARAKAT INDIVIDUALISMA (BARAT/ANGLO-SAXONS (ORANG AMERIKA, AUSTRALIA, BRITISH DAN KANADA)
1
Ukuran hubungan manusia dengan alam semula jadi
Harmoni (Harmony)
Kawalan (Control/Mastery)
2
Ukuran betapa pentingnya diberi kepada pencapaian hubungan daripada kerja/tugas
Hubungan (Relationship) 
Tugas (Task)

3
Ukuran keutamaan  diberi kepada pangkat dan  status daripada isu sama rata/persamaan
 Hiaerki (Hierarchy)

Sama rata (Equality)

4
Prinsip yang digunakan dalam mengawal tingkah laku samada di kawal oleh faktor luran (Shame) atau dalam diri masing-masing (guilt) 
Malu (Shame)

Rasa Bersalah (Guilt)

5
Ukuran sejauh manakah komunikasi bergantung kepada faktor luaran, perbezaan situasi dn konteks, isyarat non-verbal
Komunikasi berkonteks tinggi (High context communication)
Komunikasi berkonteks rendah (Low context Comm.)
6
Prinsip yang digunakan dalam mengawal tingkah laku samada secara circular (berliku-liku) or sequential (berturutan)
Masa berorientasi polikronik (Polychronic time orientation)
Masa berorientasi monokronik (Monochronic time orientation)
7
Ukuran keutamaan saling kebergantungan dengan orang lain
Kami/Kita (We )

Saya (I)
8
Darjah pengaruh keugamaan berbanding sekularisma dalam melakukan kerja/tindakan
Keugamaan (Religious)

Sekular (Secular)

Thursday 19 October 2017

DEVELOPMENTAL TASKS

Robert Havighurst (1953) – theory of developmental tasks. Emphasized the interrelationship of physical, social, emotional, and intellectual aspects of development.

Definition: A developmental task is a task to be performed or achieved during a certain period in a person’s life. It represents culture's definition of "normal" development at different points in the life span. It consist of a set of skills and competences that are acquired as the person gains increased mastery over the environment. Many developmental tasks are related to the society in which an individual lives. Most people accomplish developmental tasks in a certain order. Successfully accomplish one task before going on to a task at the next level.

Interrelationship of the factors.
NO
LIFE STAGE
NO
DEVELOPMENTAL TASKS
1
INFANCY
1
Social attachment
2
Sensorimotor intelligence and primitive causality
3
Object permanence
4
Maturation of motor function
2
TODDLERHOOD
1
Self-control
2
Language development
3
Fantasy and play
4
Elaboration of locomotion.
3
EARLY SCHOOL AGE
1
Sex role identification


2
Early moral development


3
Concrete operations


4
Group play
4
MIDDLE SCHOOL AGE
1
Social cooperation


2
Self-evaluation


3
Skill learning


4
Team play
5
EARLY  ADOLESCENCE
1
Physical maturation


2
Formal operations


3
Membership in the peer group


4
Heterosexual relationships
6
LATER  ADOELSCENCE
1
Autonomy from parents


2
Sex role identity


3
Internalized morality


4
Career choice
7
EARLY  ADULTHOOD
1
Marriage


2
Childbearing


3
Work


4
Lifestyle
8
MIDDLE ADULTHOOD
1
Management of the household


2
Child rearing


3
Management of a career
9
LATER  ADULTHOOD
1
Redirection of energy into new roles


2
Acceptance of one life


3
Developing a point of view about death

CHALLENGES ACROSS LIFE-CYCLE:

-Various capacity, types, duration, timing

-Various factors may influence them or influence the impact of the challenges

-Risk factors & protective factors
Factors that impede/hinder or facilitate/promote development/process of development

-Risk factors & protective factors
Factors that impede/hinder or facilitate/promote development/process of development
Individual/family/other contexts
Individual – low self-esteem, poor social skills (risk); high self-esteem, coping skill, assertiveness , resilient (protective)

-A resilient person can survive best
Ability to overcome challenges/to bounce back in the face of challenges

-Risk factors & protective factors
Factors that impede/hinder or facilitate/promote development/process of development
Individual/family/other contexts
Individual – low self-esteem, poor social skills (risk); high self-esteem, coping skill, assertiveness, resilient (protective)

-A resilient person can survive best
Ability to overcome challenges/to bounce back in the face of challenges

NO
LIFE STAGE
PSYCHOSOCIAL CRISIS
1
INFANCY
Trust versus mistrust
2
TODDLERHOOD
Autonomy versus shame and doubt
3
EARLY SCHOOL  AGE
Initiative versus guilt
4
MIDDLE SCHOOL  AGE
Industry versus inferiority
5
ADOLESCENCE
Identity versus role diffusion
6
YOUNG  ADULTHOOD
Intimacy versus isolation
7
MIDDLE  ADULTHOOD
Generativity versus stagnation
8
LATER  ADULTHOOD
Integrity versus despair

Class Activity
  • Give examples of risk and protective factors for human development;
  • Individual
  • Family
  • School/community