PROGRAM PLANNING IN COMMUNITY DEVELOPMENT (CD)

Program is defined as a process that explains what activities to be done, what are the objectives, who is responsible, where, when, how and why…! About the activities

CD Program include

• Planner
• Target group  
• Implementer (community)

CD Program involves. It standard any programme

• Planning
• Implementation
• Evaluation

Why Program is Important in CD

• Program is a structure used to coordinate units in any organisation. Coordination is necessary to monitor task divisions and use of resources.
• Program as package in CD. It explains the objectives, the steps, the actors (planners, implementer and target community) and the resources used. Program is a holistic approach in CD.
• Program indicates that there are a series of activities arranged strategically in order to achieve CD objectives.
• Program tells us the time frame and schedules of activities. E.g.. Short term (one or two months), or long term program (more than six months).
• Program signifies the necessity of people’s participation.

Principles of Program Planning

• Based on needs and problems – important to analysis
• Participation and cooperation
• Location specific
• Depends on target group
• Needs valid information/data about the community

Steps in Program Development for Community

• Situational Analysis
• Developing Objectives
• Developing Plan of Work
• Implementation
• Evaluation

KENAL PSIKOLOGI KITARAN MANUSIA

PERINGKAT BAYI (0-2 TAHUN SELEPAS LAHIR)

•  Bayi berkembang dengan pesat dalam aspek fizikal/motor, emosi, deria dan sosial.

•  Peranan agen sosialisasi primer penting.

•  Bayi belajar untuk percaya dan tidak percaya orang lain; belajar untuk menyatakan kasih sayang & kemesraan; cuba menguasai perkembangan (fizikal)

• Temperamen boleh dikesan pada tahap ini.

PERINGKAT AWAL KANAK-KANAK (3 - 6 TAHUN)

•  Perkembanganpesat dalam aspek fizikal, sosial, kognitif dan bahasa.

•  Perkembangan konsep kendiri, identiti (tahap awal); rol gender; seronok bermain dengan orang lain.

• Hubungan ibu bapa dengan anak yang berkesan sangat kritikal.

PERINGKAT PERTENGAHAN KANAK-KANAK (7- 12 TAHUN)

•  Kebolehan menulis, membaca dan matematik berkembang.

•  Cuba berfikir secara logik untuk memahami dunia.

•  Sekolah sebagai satu lagi sistem mikro.

•  Perkembangan pesat aspek psikososial dan moral

    Perhubungan yang baik dengan keluarga sangat kritikal.

PERINGKAT AWAL REMAJA (13 – 15 TAHUN)

•   Tempoh transisi antara alam kanak-kanak dan alam dewasa.

•   Pertumbuhan pesat dan mencapai baligh; remaja perempuan lebih awal daripada remaja lelaki.

•   Kematangan seksual; pemikiran olahan formal.

•   Inginkan kebebasan dan autonomi; kawan menjadi semakin penting.

AKHIR REMAJA (16 - 19 TAHUN)

•    Aspek kritikal perkembangan – pembentukan identiti.

•    Perancangan untk kemajuan akademik, kerjaya masa depan, dan pekerjaan.

•    Mula membentuk kelompok hubungan dengan rakan berlainan jauntina.

PERINGKAT AWAL DEWASA (20 – 30’AN TAHUN)

•   Cabaran paling besar: membentuk perhubungan intim; tentukan pilihan kerjaya; dan bekerja.

•   Membuat pelabagi keputusan kehidupan: perkahwinan, menjadi ibu bapa, dan mempunyai kerjaya yang stabil.

•   Kemungkinan berlaku perceraian dan perkahwinan semula.

•   Apa yang berlaku di peringkat ini akan mempengaruhi peringkat hidup yang seterusnya.

PERINGKAT PERTENGAHAN DEWASA (40 – 50’AN TAHUN)

•    Mengejar masa.

•    Membuat cerminan diri – mungkin mengalami krisis kehidupan.

•    Lebih banyak kebebasan jika semua anka-anak sudah tinggalkan rumah.

•    Berjaya dalam kerjaya.

•    Perlu adaptasi jika berlaku perubahan seperti naik pangkat, pindah tempat tinggal.

PERINGKAT AKHIR DEWASA (> 60 TAHUN KE ATAS)

•   Perubahan besar berlaku hampir dalm semua aspek kehidupan.

•   Fokus terhadap penjagaan kesihatan untuk kesejahteraan hidup.

•   Masa untuk ‘give back’ kepada keluarga, masyarakat dan negara menggunakan ilmu dan pengalaman yang ada.